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家长必读:“新小一”家长易出现6大焦虑  

2015-09-29 21:18:36|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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近400幼儿在九月步入小学,开启新的生活。但每一年都会有许多一年级新生的父母既有喜悦之情,也难掩担心和焦虑。

  以下均为一年级新生入学后家长可能会遇到的问题,在老师们看来,幼小衔接阶段,家长应该放平心态,给予孩子更多的支持与鼓励;如果家长自己紧张焦虑过度,反而会让孩子更加难以接受和适应学校生活。

  1.入学分班,班主任经验少,怎么办?

  针对新生入学工作,一般在孩子入学前,都有一个采集信息登记表,上面的信息有姓名、性别、出生日期及居住地、户口所在地等信息,其中居住地是分班的一个重要依据,如一个社区的一般分在一个班里面,这样有助于同学间的作业交流与友好往来,同时也有助于家长们之间的沟通。如果同一个社区人数较多,就平均分配到各个班级。另外,一个班级里一般是本地片内生三分之一,片外生三分之一,借读生三分之一的原则进行分配,最后是男女各占二分之一的原则。

  有些家长总想让孩子到有经验的老教师班里,想尽一切办法调班。老教师有着丰富的经验,有自己的工作特色,但青年教师身上则充满活力与朝气。一年级的小学生模仿能力极强,青年教师的朝气与活力会赋予孩子美好的想象力和创造力,因为他们会像“孩子”一样和孩子一起玩,一起笑,还可能会一起哭,更接近孩子的内心需求和情感世界。

  2.孩子无法很快融入集体,怎么办?

  孩子不适应学校生活、无法融入集体,大部分只是暂时现象。从幼儿园进入小学,环境和教学方式都有很大的变化,我们要允许孩子有个适应的过程,并想办法让孩子喜欢上学校生活。

  让孩子喜欢他的老师。小学一年级的孩子,他学习的动力,对自己不良习惯的约束力,是紧紧和情感连在一起的,特别是对老师的情感。他喜欢这位老师,就会认真完成这位老师布置的作业,会在这位老师的课堂上认真听讲、踊跃发言。教师要引导家长,使家长成为孩子和老师之间情感的桥梁,引导孩子发现老师的优点,体察老师的关爱,让孩子喜欢他的老师。

  鼓励孩子多为集体做事情。如为班级图书角捐献几本图书、给班级的花草浇水等,通过不同的方式,增强孩子主动参与集体活动的意识,以便尽快融入集体。每一个孩子在上学的第一天都有一个美好的愿望——一定要当个好孩子。家长要积极帮助孩子实现这个愿望,要与老师多沟通,发现孩子的优点要及时表扬,让孩子对校园生活产生自豪感与成就感。

  3.孩子跟不上学习进度,怎么办?

  孩子刚上小学,学习任务并不是很多,一年级的老师也会很注重幼小衔接,注重孩子学科之间的联系,关注孩子的年龄特点,协调孩子的学习任务,不会给孩子造成太大压力,等孩子慢慢地有适应力之后再加大知识的教授。

  如果发现孩子学习进度跟不上,这种情况大多与孩子在课堂上的倾听能力有关,家长应配合老师,帮助孩子培养良好的学习习惯,如放学留下开小灶、利用孩子休息的时间单独进行辅导等。如果家长觉得孩子有做事拖拉、专注力差等小问题时,也可以请老师在课堂上给予更多的关注,做到家校同步。同时要善于发现孩子身上的优点,多鼓励,让孩子找到自信、找到自己在学习上的成就感。

  4.想与各科老师都沟通,又担心打扰老师,怎么办?

  作为老师都会十分愿意见到家长能够主动跟老师沟通。家长、老师和孩子就像一个三角形,上面顶端托着孩子,两个支点离得越近托得就越高,所以对孩子家校方面要合力。

  家长如果希望与其他科任老师沟通,都可以通过孩子所在班级的班主任来联系。一是在家长会等班务工作上沟通,二是各科老师把联系方式留给家长私下沟通,三是通过家校互动平台即时进行对孩子问题的交流,四是在家长接送孩子的时候进行面对面的沟通。

  另外,有的孩子在学校表现得很好,但家长还是不放心,会经常打电话向老师询问孩子情况。对待这种审慎认真的家长,老师们一般会多用心。所以只有家长对孩子的关注度高了,老师也才会高,以此形成良性循环。

  5.学校的饭孩子不爱吃,怎么办?

  其实,对于这个问题,不同的学校都有自己的解决办法。如在新生入学前的家长会上,学校会提前与家长进行沟通,使家长了解学校的配餐情况。当然,学生入学后,碰到挑食的孩子,也会出现“饭菜不好吃”的现象,比如有些孩子不爱吃白萝卜、胡萝卜、白菜等,对于这样的孩子,除了学校定期组织食堂工作人员进行营养餐知识的普及外,家长在家里也要做到食物的多样化,毕竟,学校的食堂或配餐公司并不能满足每个孩子的个性化需求。还有一点就是,有疑惑可以通过正常的渠道与学校进行沟通,只有家长与学校之间达成共识,而不是处在对立面,这些问题都是可以解决的。

  6.该如何对待老师对孩子做的批评?

  家长对孩子的小评判,家长首先要放平心态。因为,家校沟通的时间一般也就是一周、半月、一月的事情,所以,老师的评判,也是针对一周、半月、一月而作出的,并不是对学生的整体评价。换言之,某个孩子在某一阶段某些方面表现得不尽如人意,家长也不要过于焦虑,不要一听到老师的评价,就盲目地对孩子一顿训斥或埋怨。正确的做法是,全面了解孩子的问题是出自生理还是心理,它对孩子的影响是什么;必要的时候与老师面对面地进行沟通,寻找解决问题的办法,而不是过于放大孩子的劣势、打击孩子。

  家长首先要理解,并且在孩子提到在学校的一些不如意时,一定要站在学校、老师的这一边。也就是要肯定学校,肯定老师,不能为了安抚孩子就顺着孩子的意思说老师的不是。如果这样,孩子就会为自己的一些小错误找到可以推卸责任的理由,也会更厌烦上学,只会让问题往更严重的方向发展。家长应该听完孩子的诉说后,以冷静、客观的态度分析孩子说到的问题症结在哪里,能帮助孩子解决的就解决,解决不了的就及时和老师沟通。只有和老师建立统一战线的联盟,才能给孩子最恰当的帮助。(转自新浪教育)

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